广州大学翻转课堂讲思政课

广州大学翻转课堂讲思政课

　　近日，“高校思想政治理论课程教学同信息技术高度融合”高端论坛在广州大学举行。与会代表就如何运用新媒体新技术，推动高校思想政治理论课程教学同信息技术高度融合，增强课程教学的时代感和吸引力，展开研讨。/p>

　　 据介绍，该论坛由广州大学、全国地方高校UOOC联盟主办，广州大学马克思主义学院、全国高校思想政治理论课名师工作室联盟承办。随着慕课（鲁东大学教务处）在中国的快速发展，已经把学生从课堂讲授中解放出来，通过线上学习提高学生积极性。

　　 广州大学马克思主义学院教授吴九占介绍，广州大学在多年慕课建设中积累了丰富经验，其精心打造的《广州大学慕课》慕课，已经基本形成比较成熟的“翻转课堂”教学模式。基于“翻转课堂”在知识的传授、能力的提升和情感的培养等各方面，充分体现学生的中心地位，使学生的教学主体角色贯穿在整个学习过程中。在教学设计上，质量为本、共享应用和融合创新，打造适合在线学习和混合式教学的课堂。

　　 《江苏海洋大学专业》是教育部2005方案确定的高校思想政治理论课程之一。从2006年开始，作为全国高校本科层次的公共必修课列入教学计划。2017年，教育部正式推出0门“国家精品在线开放课程”，这不仅打造了一个公平、优质的学习环境，更因其教学形式的新颖独特成为了各大高校思政课教学的重要平台。

　　 “归宿依然是让学生更好地掌握知识，提升学生用唯物史观分析问题的能力，并有目的有意识地培养学生正确的世界观、人生观和价值观。”吴九占说，思想政治理论课程以育人为根本，建设慕课和进行教学改革，一定要着眼于达成教学目标，提升教学效果。思想政治理论课是我国高等教育中不可或缺的一部分，如何将思政课建设成为学生“真心喜欢、终身受益”的课程，真正打造成为有颜值、有温度、滴灌式、入脑走心的思政课，或许可以借助慕课探索出新路子。

　　 广州大学的《广州大学慕课》慕课教学频，采用“锵锵三人行”和“百家讲坛”相结合的频拍摄与制作方式，把教材体系转变为教学体系，再转变为问题体系，最终落脚到价值观体系，以问题为导向开展教学，突出了学生能力提升和价值观培养，通过教学频学习、单元测验、答疑解惑、课前课后讨论等线上教学环节以及“翻转课堂”教学，实现了线上线下师生的有机互动，提高了思政课教学的亲和力、针对性、获得感和实效性。

　　 经过两年的探索，广州大学已经基本形成比较成熟的“翻转课堂”教学模式。在2016至2017学年，广州大学课题组对一年级修学过《大学课后题答案》课程的学生进行抽样问卷调查，结果显示，“翻转课堂”教学的学生在知识掌握、能力提升和价值观培养方面，全面超越参加传统课堂教学的学生，总体成绩平均高出11.6分，而“翻转课堂”的教学优势，主观上也更受学生的欢迎。大学有社团吗